如何適應不同受眾的不同學習風格
在口頭報告或公開演講時,該如何適應不同受眾的學習風格? 經過了漫長的學習生涯,每個人多少都發展出來一套自己的口頭報告風格,不論是PPT達人、多媒體互動、各種圖片增強視覺效果或是舌燦蓮花的口才,這多年累積的經驗都值得讓你為自己感到驕傲。然而,隨著你的簡報技巧的成熟,簡報場合也會增多,原本只是有關於畢業口試或是學校範圍內的報告,開始拓展到校外會議的學術簡報、工業界報告、研究經費計劃書相關報告或是面對研究生的教學報告。此時,你是不是還記得,這些報告 ----- 不是做給你自己聽的! 1.人與人之間,學習風格都不同 學術研究人員成長過程,往往是建立在給同領域的指導老師和教授做報告之上的,此類情況通常是教授老師懂得比你多,不論你怎麼報告,他們的工作就是要盡力無障礙的理解。但場合一換,你的受眾一多,台下人群中的人們學習風格各有不同,你在現場是否有因地制宜的做出調整?盡可能的結合較多的模式來應對? 2.何謂學習風格?(learning-style) 最常見的學習風格分類是「視-聽-動覺學習類型」分類(Visual Auditory Kinesthetic-VAK), 視覺– 透過「看」來學習,利用圖像和流程圖等畫面來吸收,更常會說:〝我看到的是…〞,純聽演講需要極度專心才能吸收。 聽覺 – 透過「聽」來學習,聽進句子然後在腦子裡也用文字來吸收,更傾向用說的而不願意用讀的,更常會說:〝我聽你是….說的〞…