某些期刊或風格指南要求期刊論文要有短標題。短標題其實就是文章標題的簡短版本，作為標題列印在文章每一頁的頁眉。如果文件的頁眉包含頁碼，則短標題可以位於頁碼之前，也可以放在頁面的另一邊。在APA格式中，短標題是放在頁面的左上角。 出版社往往是出於實際原因而要求加入短標題，如果期刊論文的每一頁都清楚地標上短標題，列印出來之後，即使期刊論文掉到地上或混在一起，也可以通過每一頁上的短標題和連續頁碼説明讀者將所有的頁面按正確的順序放回原處。有了短標題，閱讀電子版期刊論文的讀者也可以清楚地看到標籤，這在同時瀏覽多篇期刊論文時非常方便。 短標題有什麼要求？ 短標題的具體要求各不相同。一般來說，短標題應該簡短。APA格式要求短標題最多為50個字元（包括空格）。 短標題通常全部用大寫字母書寫。（出於樣式目的，本文中的示例使用常規的標題格式。） 短標題放在頁眉位置並置於頁面頂部。起草短標題時請查看期刊或樣式指南，瞭解有關頁邊距、間距或字體的所有詳細資訊。 在APA格式中，在第一頁上用短語“running…
現今世界，人們獲得資訊的管道越來越豐富，視頻更是大勢所趨，而這一浪潮也席捲至科學界。以視頻的方式呈現你的科研成果可以釋放無數的創意和靈感，也為科學界孕育著新的可能，“視頻摘要”也因此逐漸在學術界興起。 即便你是第一次聽到“視頻摘要”這一概念，是不是也感覺心潮澎湃、靈感迸發，已經開始思考如何將視頻摘要應用到你的科研成果展示上了。視頻摘要與傳統文字摘要的目的是一致的，即在保持簡潔的同時最大程度地呈現出你的研究亮點，抓住讀者的注意力。視頻摘要時長大約5分鐘，作者可以解釋自己的研究、貢獻以及重要性。短短幾百字的文字摘要能涵蓋的資訊很有限，視頻摘要則可以採取多種形式來展示豐富內容。例如展示你的實驗設備和實驗過程，分享你的模擬成果等。雖然視頻摘要也要遵守期刊的版權要求，但有的期刊會允許作者將視頻分享至其他視頻平台，所以你的文章讀者群說不定會因此翻倍增長。 現在越來越多的出版社支援視頻摘要，這其中包括Elsevier以及Taylor & Francis。 視頻摘要提交後需要評審人員從技術及內容方面進行評估。技術上包括聲音品質、背景、光線、時長等，內容方面則包括清楚的簡介和研究方法、研究結果及結果分析、限制條件。 視頻摘要的形式多種多樣，下面簡單介紹其中的五種。 第一種：白板演示 你是不是曾經在課堂上或在家裡一遍遍地在黑板上、白板上、作業本上甚至餐巾紙上畫出圖示，興致勃勃地大談你的研究所得。白板演示也是同樣的，透過畫示意圖再搭配上你的旁白講解，可以輕鬆讓讀者知道你到底在研究些什麼。對於那些條理清楚、表達能力強的研究人員，這種方式再合適不過了。 第二種：白板動畫 所謂白板動畫指的是將各種各樣的專門製作的插圖應用到視頻摘要中，而不再單靠你自己手動繪製圖示，這樣的視頻內容會更豐富生動。這種形式的視頻摘要製作成本不高，畢竟只是一些簡單的插圖，只要能夠把你的研究清楚有條理地展示出來就夠了，無需過於複雜。 第三種：動態圖像 顧名思義，這種形式的視頻摘要可以加入動態圖像了，相較於第二種，可以更加靈活，給予你更多的創作自由。 第四種：PPT展示 對於PPT，你肯定無比熟悉了。在製作視頻摘要時，除了PPT需要做得簡單清楚外，還要保證你的聲音足夠清晰，所以儘量找個安靜的地方錄製吧。…
在學術論文寫作中，合理選擇並引用參考文獻非常重要。選擇參考文獻需要遵循哪些原則？會犯哪些常見錯誤？應該如何規範地引用和列出參考文獻？本文針對參考文獻這一龐大而複雜的領域為您作簡要概述。 參考文獻的重要作用 在學術論文中正確使用參考文獻，能夠起到以下幾個重要作用： 遵守研究道德，尊重他人成果和智慧財產權，明確區分他人的貢獻和自己的貢獻； 促使自己深入廣泛地瞭解學科領域的文獻情況，並在論文中依靠對文獻的引用來展示較高的學術水準； 確保論文精煉，不贅述他人已發表的細節內容代之以引文，從而節省篇幅； 幫助讀者溯本求源，便於查找相關科研成果； 為論文的編輯人員提供同儕審稿人的線索； 使期刊評價機構能夠通過引文頻次計算，對參考文獻進行統計分析，準確評估期刊的影響力。 一次文獻和二次文獻的引用 參考文獻包括一次文獻（primary sources）和二次文獻（secondary sources）。一次文獻包括公開發表的圖書、期刊論文、會議論文、學位論文、科技報告、專利、技術標準、產品資料、政府出版物、規章制度、統計調查資料等，以及不公開發表的文獻、實驗記錄、日記、內部報告、技術檔案等。一次文獻是由作者歸納自身經驗總結得出的原創性文本。二次文獻是非原創的，是對一次文獻內容的引用、詮釋、歸納或描述，例如綜述文章、記錄片等。二次文獻一般是由編纂者撰寫而成。學術論文的參考文獻主要是公開發表的一次文獻，以及綜述性的二次文獻。 需要注意的是，二次文獻在文獻學中還指目錄、索引、檢索類期刊、文摘型資料庫等文獻類型。這類二次文獻是將大量分散淩亂的一次文獻進行整理和編排，形成便於檢索使用的文獻，透過它能夠方便地找到一次文獻。著名的二次文獻資料庫包括SCOPUS、工程索引（EI）等。 選擇參考文獻的原則…
Our next webinar will share tips for managing research data quality.
撰寫學位論文通常是研究生完成學術課程的要求之一，而將研究結果發表在學術期刊是與學術界共用研究資料的重要途徑之一。然而，學術論文的結構與期刊論文有明顯的不同。 一篇好的學位論文需要投入大量細緻的工作。學位論文的撰寫要求通常由學生所在的大學決定，但不管怎樣，學位論文都應該詳細且有條理地介紹一種方法來解決研究問題。基於自己的學位論文來撰寫期刊論文時，引用是一種很好的做法。英文裡面學位論文有“thesis”和“dissertation”這兩個詞，它們的具體定義與所在地區有關。在歐洲，thesis通常與博士學位相關，描述的是原創研究，而dissertation通常指的是碩士研究生的畢業論文。在美國則相反，thesis指的是碩士學位，而dissertation則是博士學位論文。但是不管是研究生畢業論文還是博士畢業論文，它們都需要採用重點突出的方法來證明您對所選研究領域的理解。 學位論文通常要求作者包括摘要、方法和結果部分。摘要是對研究問題、方法和關鍵發現的簡要總結，通常不超過300字。方法部分應提供足夠的細節，以使您所在領域的其他研究人員能夠重現您的發現。方法部分應描述研究設計、樣本量、材料或儀器、資料收集與分析技術等。結果和討論部分應描述主要發現及其意義，當然您還應該對發現的新穎性進行探討。 將學位論文轉化為期刊論文 雖然學位論文和期刊論文包含相似的部分，但您不能簡單地將學位論文作為期刊論文發表。很顯然一篇期刊論文要比學位論文短得多。學位論文轉化為期刊論文包含了許多步驟，絕不是一個簡單的複製粘貼問題，而是需要用論文中的資料作為寫作的起點。 學位論文和期刊論文之間有許多差異。 期刊論文的摘要通常比學位論文的摘要短。 學位論文的引言用來表明您熟悉所選領域的文獻。而在期刊論文中，引言要短得多，因為已經假定目標讀者熟悉並且理解您工作的必要背景。因此，引言將更側重於為您將要呈現的資料或者研究成果做好鋪墊。 學位論文的結果部分包含了您所有的發現。但是如果都放在一篇期刊論文中就意味著有太多細節。期刊論文結果部分的資料僅用於支援研究問題或假設。通常，學位論文的結果可能包含兩到三篇不同期刊論文的結果。 期刊論文的討論部分比學位論文要集中得多，而且是以本文中提出的結果為指導。最後，參考部分僅列出您在期刊論文中實際提及的文章。 撰寫期刊論文 作為一名研究人員，您需要發表研究來發展自己的學術事業，並為研究領域做出貢獻。我們上面已經概述了學位論文和期刊論文的差異，那麼應該如何撰寫一篇期刊論文呢？您可以從期刊選擇開始，首先查看學位論文的參考文獻，您讀到的文獻中至少有一部分發表在與您的研究範圍相匹配的期刊上。選擇合適的目標期刊還可以讓您根據該期刊的具體要求來寫期刊論文。 為了縮短您的期刊論文，請提取僅僅回答一個研究問題的資料，這樣可以讓資訊更加集中。期刊論文的重點是根據問題陳述討論結果，如果一篇論文寫得難以理解，即使包含有價值的資料也可能會被拒稿，因此良好的語言和結構至關重要。利用您的資料連貫地闡述問題，避免得出數據資料無法支援的籠統結論，同時還要確保標題與期刊論文內容相符。 從學術角度出發，您必須發表研究資料以造福學術界。不過由於期刊論文與學位論文的結構差異，將您的學位論文發表在期刊上還需要更多的工作，但這也是您成功出版的必經之路。 *本文首發于英論閣學術院。閱讀原文…
重複率高並不意味著你的論文摻水了 現在市面上的抄襲檢查工具多種多樣，可能不同工具提供的抄襲檢查報告相差很大，所以，重複率也只是一個參考資料。你不妨從以下幾個方面檢查論文，說不定很快就能找到重複率高的根源了。 過多引用了他人的文獻資料 你可能做了十分充分的調研工作，並且在論文寫作時，為了突出文章觀點有據可依，或增強它的權威性，頻繁地引用了其他研究者已發表的論文資料。你也可能並沒有按照適當的格式進行引用，導致工具無法正確判斷你的意圖。當然，有的時候甚至可能是抄襲檢查系統出錯，你中規中矩的直接引用被錯判了。所以，你要學習如何引用文章段落。如果可能的話，也不要過度引用別人的資料，因為文章篇幅有限，這樣會導致無法突顯你的觀點。 研究課題相似，導致題目、研究背景及研究進展等重複 許多高校或研究單位會同時開展相似的甚至相同的研究。在文獻調研階段，研究人員調研的國內外文獻資料的範圍十分相近，所以在題目、研究背景甚至研究進展寫作時，如果只是簡單地模仿已發表的論文，沒有變換角度，或是沒有進行適當改寫，就很容易重複。此外，如果同一課題組攻關一個大的研究課題，那麼產出的相關論文都是基於同一研究背景，也會導致重複。 研究結果分析不透徹，陷入模式化 很多研究工作是對之前他人工作的驗證或改進。如果你的研究工作已有前人做過，那就要謹慎一些了。在分析研究結果時，如果你採用相同的參數、實驗條件、分析方法等，也未能提出創新性的觀點，語言表達就可能變得單一重複，陷入模式化。 抄襲檢查工具誤將學科術語判定為重複 每一個學科都會有豐富的學科術語以定義常見的概念。這些術語會重複出現在相同研究課題的論文中。但抄襲檢查工具有時會將其標識出來，認定為重複。 學會使用抄襲檢查工具是降重的第一步 市面上的抄襲檢查工具包括很多免費工具，查重也很方便。你可以直接在搜索網站搜索相關的抄襲檢查工具，直接進入網頁，無需將其下載到電腦上。這些工具可以識別多種格式的文檔，包括txt 、doc 、docx、odt、以及rtf 文檔，有的也可以識別pdf甚至html文檔。在你將文檔上傳之後幾秒鐘，就可以獲得一份抄襲檢查報告。報告中會將重複部分標識出來，與你的參考文檔相對照，如此，你就可以知道哪裡需要修改，從而有針對性地降低重複率。在閱讀抄襲檢查報告時，要注意一點，不要看到高重複率就心灰意冷了。如果兩篇文章重複率均為20%，含義上可能會有區別。它可能指你的文章與20篇文章中每一篇的重複率為1%，也可能指你的文章與一篇文章的相似度達到20%。很顯然，第二種情況要更棘手一些。所以，認真閱讀抄襲檢查報告才能知道問題所在。按照給出的提示仔細修改，一些無意的重複就很容易被避免了。…
近年來屢屢出現同儕評審者或期刊編輯要求投稿者引用其撰寫之論文的消息，這樣的學術不端案例可謂職場暴力，而且由於較難以公開討論，更值得學術界關注。 引用操縱其實屢有所聞。出版學術倫理委員會（COPE，Committee on Publication Ethics）於2018年公告了一個具體案例，在此簡短說明。一位期刊工作人員偶然發現某位編輯曾陸續要求投稿者引用自己撰寫的論文超過50次，遠遠超過此位編輯推介其他作者論文的次數，且此位編輯還常常邀請同樣的同儕評審者審閱自己經手的論文，而這幾位也以超過正常的頻率要求他們經手的投稿者引用這位編輯的論文，且至少一位投稿者因為沒有加上此位編輯撰寫的論文，而無法出版自己的學術研究。最終，事件以期刊總編輯和編輯委員集體關切涉嫌引用操縱的編輯、此位編輯辭職了事。 這類情況之所以構成學術不端，是因為行為者（審稿人或編輯）為了提高自己論文的被引用資料，就利用同儕評審制度所賦予審稿人的影響力，來左右投稿者徵引的文獻，或甚至利用審稿人能夠拒絕所投稿件的權力，來脅迫投稿者引用與自己研究無關、或無法讓投稿至論文品質增加的文獻。如此強制引用的手段不止是學術聲量造假而已，更是同儕評審制度的公信力的嚴重打擊。 當疑似引用操縱情況發生時，該如何應對？ 由於審稿人往往是學界在該議題中已經有相當貢獻的學者，推薦自己的研究並不一定就是引用操縱，但投稿者可用一個標準來衡量是否有學術不端的情形，即審稿人是否有以徵引文獻作為收稿與否的條件。若有出現不合常理的收稿要求，包含必須引用何人之征引文献等條件時，當先與期刊編輯聯絡，告知情形，並協助期刊調查。除非期刊編輯部要求，不然投稿者應當盡可能避免私下進行調查。 與期刊直接聯繫後，會得到什麼樣的回復，被投訴的編輯或審稿人會遇到什麼樣的調查？一些受訪的編輯表示，收到投訴引用操縱的人會需要為自己的行為提出令人滿意的解釋，而若無法提供能說服人的說明，該期刊會終止與此人的合作關係。但具體來說，就拿牛津大學出版社所遇到的案例來看，有學術不端行為的審稿人或編輯的姓名是不能透露的，因為期刊若採用同儕評審制度，則匿名機制是其中最重要的環節，而期刊或出版社沒有權利單方面公佈審稿人或編輯的姓名。匿名機制也就恰好是同儕評審制度的軟肋，可以為一些投機分子所操弄。目前，期刊只能在審稿人或期刊編輯規範等類似檔上，載明一些對學術不端行徑的人士會採取的措施，包含終止與審稿人或編輯公開調查結果等等。引用操縱較佳的具體解決方法，仍需學術界每個人多加思索，踴躍討論，對利用職權脅迫同儕的學術投機分子絕不姑息。
英文非母語的研究生或研究人員通常在求學過程中都會經歷一段學習英文的艱苦時期。然而為了讓日後的研究工作可以走得更順利，儘管真的對英語不是很有興趣或對語言學習不擅長，大多人還是咬牙堅持了下去。有研究指出在科學、尖端技術、工程和數學領域（STEM）中，提升英文可以顯著加強學生的多項學科表現與論文寫作能力。其實英語學習搭配一些工具或資源可以達到事半功倍的效果，也可以有效降低對英文的恐懼，進一步提升學習英文的樂趣。 以英文進行論文寫作所面臨的挑戰 學術英文寫作與發表是每位志在研究工作的人必須克服的挑戰。雖然求學以來的知識學習都是以英文書為主，但要自己寫出可以被期刊接受的專業學術英文又是另外一回事。除了專業文字的使用，還要不斷練習精進正確的文法。 在學期間的準備方法 就我的個人經驗來說，研究生在求學階段可以充分利用學校資源，例如語言中心會不定期舉辦論文寫作課程，也有從基礎到進階的文法講座可供學習。一方面將課程學到的技巧實際應用到寫作中，也可以與指導教授討論改進，從而提高寫作的流暢度與精准度。我在研究所攻讀期間主要是利用每次與指導教授的書面報告機會，練習如何呈現資料。也可以用每次的研討會和壁報論文訓練摘要如何撰寫。最重要的當然是每次準備研究發表時與指導教授來回的精雕細琢內容與文字，儘量精簡並直接表達意思。或者也可以多多閱讀文獻，吸收不同的表達方法，藉此加強論文寫作的深度與細膩度。 推薦的學習英文寫作方法 雖然對於英文不是母語的研究人員有先天的限制，但還是可以靠後天的努力補足，達到跟英語母語的人接近的流暢度，以下幾點是來自我個人的學習方法可供參考： 大量閱讀學術文章：優秀學術文章的結構值得我們學習，可以幫助訓練我們解釋重要概念與清晰的邏輯思路。 瞭解你的觀眾和目的：研究人員必須證明自己的專業知識，通過瞭解觀眾可以幫助自己準備材料以及如何支持該論點。清晰的目的則可以讓作者寫出直擊讀者心靈的好文章。 想法和論點是第一優先：論文寫作是學習英文很好的方法。把腦中的想法加以組織和分段寫下來後，經常會發現更多學習的盲點，也能觸類旁通更多啟示，還可以進一步搜尋一些引用文章來加深對英文架構與文法的印象。 有目的的練習：這非常重要，不管是發表在自己的博客，或是跟指導教授的約定，有規律且有目的練習可以讓英語練習更有效率。並藉由持續得到回饋、再重新輸入、再透過論文寫作的方式輸出，持續這個迴圈的練習，假以時日將可以培養出優異的英文能力。 讀自己的文章：這階段並不是要挑出單字或文法的錯誤，而是要站在讀者的角度，試著能否從文章去解讀作者想表達的意思，如果自己是作者又會怎麼架構文章？試著來回閱讀自己的文章，用換位思考來精進修改出更能讓讀者理解的文章。