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博士及博士後

停止以出版為目的，自我典藏更重要

彼得·希格斯（Peter Higgs）2013年諾貝爾物理學獎得主在一次訪談中提及，他不認為會有任何大學願意雇用他，因為他沒有足夠的出版生產力在目前的學術體系中競爭，另外在2014年初兩篇干細胞的革命性論文，科學家為求出版求好心切造假出版造成學術界上下震動，不論是為了提昇出版生產力造成了香腸論文的存在，亦或是虛假文章蒙混過關，種種跡象皆為以出版為重的學術體系的病徵。其中最顯著的問題，莫過於過往曾經討論過的，以論文發表數量和期刊影響力做為畢業、求職、升等的評鑑標準而造成的出版或滅亡（Publish or Perish）文化，其中還包括了對參考指標文章引用率和期刊影響係數的盲目追求。 文章引用率的初衷是提供文章影響力的參考，給雇主和資金支助方一個衡量的依據，然而每年從全世界24000多個同儕審查的期刊發表的論文有兩百多萬篇，教育機構和圖書館經費有限的情況下只能挑選著名期刊和高影響係數期刊收藏，潛在的論文影響力就這樣輕易的被錯過了，同時引用率的使用被獲取資訊難易度左右，雖說近年盛行的開放取閱運動在很大程度上緩減了論文引用的局限性，但出版或滅亡問題的根本沒有解決。 開放取閱運動，不僅僅能透過俗稱為「金色模式」的作者付費出版於開放取閱期刊（Open Access Journal）達成，還有另外一種「綠色模式」是出版於任何期刊後自我典藏（Self-Archiving）於開放獲取的線上檔案庫中達成開放取閱目的，部分在數學和物理學領域中的學者自90年代起便不出版直接進行自我典藏，例如：CiteSeer 和arXiv可以說是自我典藏的成功案例。 近年美國和英國官方提出建議，研究人員雇主和資助方強制規定研究人員進行自主典藏，由教育機構和研究團體授權執行，將推動學術研究文化向自我典藏的開放取閱模式邁進。 或許完全不發表論文於期刊之上對於大多數研究人員而言過於極端，但是在現今大多數主流期刊都提供出版後自主典藏的選擇，對於自己的心血結晶，又有誰不希望能最大化影響力和增大交流的機會呢。然而又有多少學者專家在投稿期刊的同時，認真研究過期刊關於自我典藏的政策？ 或許畢業、求職、升等的評鑑方式不是你所能左右，然而一昧的追求出版論文數量和投稿期刊高影響係數，還不如嘗試更好的利用網路工具和現代科技、研究自我典藏的方式加大文章傳播途徑來的能增大論文影響力。   參考資料： 彼得·希格斯訪談…

12 years ago

研究計劃被拒的四大原因

研究計劃往往是用來申請學術基金的，很多時候很有信心的申請了一項基金，覺得我一定可以拿到，可是援助單位卻拒絕了我的研究計劃，也沒有提供具體的原因。很多基金會和政府機構的報告說，通常超過一半的基金申請都會被拒。到底哪裡出錯了？我們應該如何改正研究計劃？以下就來談一談研究計劃被拒絕的四大原因。 計劃書寫的不好 通常，每個基金單位都有研究計劃申請書的寫作要求。所以，研究計劃一定需要依照申請單位的規定來寫，除此之外，還要確定整個計劃書組織完整、充分潤色且沒有語言文法錯誤。那些沒有按照指示有沒有好好編輯的研究計劃書，一定會直接被略過。 研究計劃與基金單位不對口 每一個單位都有各自的學術研究目標與重點學術方向，這都是審查研究計劃書的考量因素。你的想法或許很有新意也很好，但是如果不合基金單位的研究範疇跟需求，評審和專家組們也只好拒絕你的申請。如果是這個原因，你的研究計劃很有機會被其他相符合的單位接受。 計劃書的說服力不夠和缺少引用文獻 研究計劃書應該寫得能夠讓基金單位相信研究的潛在影響力與重要性。我們要在研究計劃中提供相關背景，並引用相關的研究文獻來為你的研究計劃提供堅固的學術基礎。好的學術計劃書在任何必要之處都應該引用文獻並提供統計數據。 計劃書的影響力是否足夠？ 大部分的基金單位希望研究計劃書是全面的，比如，基金評審員傾向選擇能夠造福大眾而非只有實驗室等級的研究，又或者是研究計劃可以帶來更大意義上的收入回報或者社會回報。假如你的研究能夠帶來跨領域合作、多種用途、影響學生學習、啟發更進一步的研究等，基金評審員就比較有可能選擇你。 申請基金是一個學習過程。有機會時候，我們要仔細閱讀評審員的意見，爭取有機會進行修改後再修正，再投稿。如果不能再投，可以試著再尋找其他更適合你研究計劃的單位。一個好的研究想法最終一定能吸引到適合的人進行贊助的！

12 years ago

概念研究與實證研究

一般說來，科學研究方法常被分爲兩大類 ——概念研究和實證研究。不同的研究命題要求學者選擇不同的研究方法：古早的學者們往往是二者選其一，自豪的宣稱自己方法正確而取笑選擇另一方式的學者；而當今，這兩種樣式在學術研究中的應用已不再那麽界限清晰了。 什麽是實證研究？ 實證研究指研究者收集觀察資料，爲提出理論假設或檢驗理論假設而展開的研究。學者從大量的經驗事實中通過科學歸納，總結出具有普遍意義的結論或規律，然後通過科學的邏輯演繹方法推導出結論或規律，再將這些結論或規律拿回到現實中進行檢驗。 實證研究具有鮮明的直接經驗特征，正如伽利略所說，經驗是獲得知識了解真相的唯一途徑。實證研究産生于培根的經驗哲學和牛頓、伽利略的自然科學研究。早在十七世紀，法國哲學家孔多塞，聖西門，孔德就已倡導將自然科學實證的精神貫徹于社會現象研究之中，從經驗入手，采用程序化、操作化和定量分析的手段，使社會現象的研究達到精細化和准確化的水平。 什麽是概念研究？ 僅叢字義來理解，所謂概念研究就是描述並解釋被研究對象的概念或是形成的理論。例如，概念研究往往被用于回答這些問題——是什麽原因導致的特定疾病？我們如何描述行星的運動？哪些是生物進化的階段？有人諧趣的比喻，概念研究學者僅需要筆和紙，開動腦筋思考就可以解決學術的問題。不像實證研究，概念研究不需要實驗，也不需要科學邏輯演繹並進行數據分析，概念研究學者需要不斷觀察並思考總結，而他/她的觀察所得就相當于實證研究中的數據且善加利用並分析。直到最近，概念研究才被學界認爲是一種“高境界”的學術研究範式。 綜上所述：實證研究作爲一種研究方式，所推崇的是科學結論 的客觀性和普遍性基本原則，強調知識必須建立在觀察和實驗的經驗事實之上。而概念研究其實也建立在思考和分析基礎上，只是沒有數據和大量的實驗假設來支撐。現代的科學研究方法，其實是實證研究和概念研究的交互綜合——從大量的實驗中來獲取數據，並通過觀察和思考來進行概念的闡述和演繹，兩者相互支撐並不斷豐滿我們各個命題的科學研究。

12 years ago

輕鬆做研究的小竅門

在開始著手準備一篇學術論文時，我們都要進行大量的研究工作。每每這時，很多新手學者都會頭痛這些問題：不是要閱讀的文獻資料太多了，各位學者大師們都觀點不一，又是如何有效的來整理前人經驗，來幫助自己的學術研究呢。如何巧妙的來做學術研究，其實本身也是值得來研究推敲一番的話題。除了上篇：網路工具讓研究過程輕鬆起來所介紹的方法，今天，我們就在這裡講幾個巧妙輕鬆來做研究工作的小訣竅。 打造你的信息網 在研究的起步階段，我們要建造自己專屬的知識網絡體系。學術研究初期包括收集，處理，歸納，和總結信息的準備過程。此時，好的信息檢索網站，學術機構，甚至圖書館都可以成為你的各類信息源和得力助手。當我攻讀新聞傳播學碩士研究生時，我的信息網包括最新的資訊網站，學術機構期刊，還有最好的朋友——圖書館檢索人員。請不要輕看圖書諮詢人員，他們在入學初就會舉辦各種的圖書館信息檢索培訓，介紹各類資源，並且可以協助你尋找詳盡或是生僻的學術文獻。學術研究豐滿的信息資料就源自專屬你和研究學科的信息網，所以盡快打開你的瀏覽器，認識你最好的圖書館朋友吧。(相關文章：ASDL數位圖書) 關鍵詞與引用搜索 在這個海量信息的時代，善於關鍵詞與引用文的搜索的你一定可以更好的利用網絡搜索引擎，篩選出需要的學術資訊。布林系統的關鍵字查詢方式，援引數學集合的邏輯關係，是推薦各位讀者掌握的實用技能。具體說來，如果需要在谷歌上查詢包括有兩個關鍵詞的文獻，我們可以利用and或是or來縮小或是擴大搜尋範圍。關鍵詞在這裡可以是作者專家的姓名，也可以是期刊明晨，或是引文。假設，使用關鍵字A“和/and” 關鍵字B進行搜索時，可以縮小結果範圍，來減輕處理信息的工作量。當我們不確定那些關鍵詞會運用在學術研究成果中時，使用關鍵字A“或”關鍵字B可以拓寬搜索內容，往往會帶給你意外的驚喜發現哦。 學術研究的入門級小技巧就跟大家分享到這裡，有機會的話就多瀏覽和篩選建立自己的信息來源網絡，交一個圖書館檢索員好友，也試試看推薦的布林查詢方法吧。

12 years ago

準備畢業論文口試技巧（下）

我們在「準備畢業論文口試技巧（上）」與讀者們分享部分口試技巧，這節我們將繼續此話題，分享更多畢業論文口試技巧給您！ 問答應對進退 口試委員提問恐怕是許多人最擔心的部分，但問答的應對其實是能夠事先充分準備的。首先幾個基本的原則，在每一次的彩排中盡量多練習： 聽完整個提問，不要搶話，要知道問題問的越細，你越好理解對方所期待的答案類型。 被提問後，不論是否想好了回答，先鎮定的等待三秒，會看起來更有自信。 要是不明白問題，不要怕反問和來回確認問題，都比回答牛投不對馬嘴好。 再者，關於問答內容種類，以下粗略分為幾大類： 論文相關基礎知識：包括相關的幾個理論、引用了什麼參考文獻、研究目的和結果等。 最基本的問題類型，參加會議時都會說到，事先很容易準備答案，難度最低，但回答不出來也最扣分。 建議：練習重點清晰、簡單扼要的回答，這是最好留下準備充分印象分的部份，不用長篇大論，如果口委有問題會繼續問的。   表達、架構、邏輯的相關問題：關於簡報和論文內容表達不清，或是有歧義和邏輯上的問題。不要怕這類問題，就算是教授也可能有出錯的時候，何況你還在學習中。 建議：不要進入辯論跟否認模式，如果真的有說錯的，就承認口誤，不清晰的就進一步解釋，虛心接受並大方的更正是最好的策略，彩排時可以請朋友挑毛病以練習應對。   關於研究方法和內容的問題：「你用XXX方法會不會更好？」「論文怎麼沒有包含XXX？」問題的難度和側重與口試委員的專業領域直接相關，較難以準備，且不像前兩種是學生才有正確答案，這類問題通常問出口前，口委對答案心裡有數。…

12 years ago

準備畢業論文口試技巧（上）

論文口試（答辯）─── 完成高等學歷的最後一個步驟。雖說在英語裡是〝Thesis / Dissertation Defense〞，好似在過程中準畢業生會需要面對充滿攻擊性的提問並為自己辯護，其實不然。說穿了，論文答辯的基礎就是「自述報告」的過程，更準確的說法應該是由準畢業生做一個畢業論文的簡報以便讓教授們進一步審核你的研究成果，然後再針對不清楚的部份問答。. 或許此時的你正捧著厚厚的論文不知從何下手準備口試，又可能你光是想到這最後的關卡就焦慮的無法思考，完全不能想像自己站在要指導教授和畢業口試委員會面前的侃侃而談…。其實在提交論文以及口試之間一般會有一個月甚至更久的時間，這準備口試的黃金時段在使用上也是有技巧的，以下有一些答辯的技巧能幫你克服心理障礙和有效率的完善答辯前的準備工作。 重新閱讀論文 少則數月多則數年的心血全在那最終版本的論文裡，或許你認為你能信手拈來論文中的任何內容，但在準備口試前放空大腦、重新細心閱讀過一遍論文是很必須的，這不僅僅能幫助你回憶起遺漏的內容，還能為整理口試綱要時提供更全面的視角。 口試答辯綱要整理 千萬別認為論文內容已經有章節大綱就不需要多此一舉了，此時整理口試答辯綱要恰恰是準備過程打下根基的環節。口試綱要的原則是簡潔、全面而有邏輯。簡單的說，是想像論文是一個故事，而口試委員為聽故事的人，整個口述論文的綱要要確保聽故事的人能聽懂故事，還要能清楚故事的起承轉合，最好還楊長避，要知道口試委員和指導教授其實都看過論文內容，太雞毛蒜皮的流程和解釋不清的內容都可以直接省略，以免自找麻煩。 減少壓力來源 每個人在壓力之下都有不同的反應和應變方式，了解自己的反應並且制定相應的措施，對於提高效率和排減壓力有極大的幫助。例如有些人會無止盡的修改內容，這時給自己定一個口試前幾天的截止日期，以防止到最後一秒還在更改的不安感；還有人可能需要清楚每一步驟的計畫並按部就班、安排運動時間紓壓或是以口試後的慶祝作為激勵， 不論是哪一種方式，了解自己並應對，不要把壓力留在口試答辯的現場。 此外，在適度的範圍內，了解口試現場的環境、口試委員會的組成和答辯流程，盡可能減少外在未知情況的突發以避免無謂的「驚喜」。 轉化成視覺材料…

12 years ago

ASDL數位圖書館

分析科學ASDL數位圖書館是美國國家科學基金會（NSF）資助的幾個國家科學數位圖書館之一，與美國化學學會（ACS）的分析化學分會也有合作關係。此圖書館彙集了許多網絡分析化學資料，有利於化學課程設計和分析化學相關技術的查詢。 不同於其他學術搜索引擎，ASDL的資料都是經過同行專家審核和評分，具有很大的權威性和參考價值；其中每個網路資源都有具體的描述和實用價值分析，內容豐富詳實，可作為培訓、教學和科研的參考，對於在技術一線工作的科研人員和教師都有很大的幫助。 從下方ASDL的主頁截圖可以看到，ASDL主要有技術（Techniques）、應用（Applicationa）、依格式搜索（Resources by Format）、教學資源（Teaching Resources）和JASDL線上雜誌等幾項服務。我們帶您一起看看ASDL的各項功能吧！   技術（Techniques） 技術選項下，可看到所有搜尋結果的都標有作者資訊、同儕審核評價以及簡短的描述。在頁面上方還有該學科的細分類，可以依使用者目的瀏覽進一步內容。另外，ASDL還有很多開放取閱（open access）的技術書籍和數據庫可供使用者參考。   應用（applications） 應用的頁面顯示和技術很相似，但其內容更注重技術層面的資料，例如國家醫學圖書館（NLM）的環境健康和毒理數據庫、由Howard Hughes醫學中心資助的ELISA動畫虛擬實驗室、美國食品藥物管理局（FDA）資助的生化分析方法工業應用指導等。這項資源有利於提升研究者的在分析化學領域上的專業水準，並節省研究時間和精力。 格式搜索（Resources…

13 years ago

學術簡報技巧（下）

我們在「學術簡報技巧（上）」與讀者們討論過如何準備學術簡報，這節我們將繼續此話題，教您一些學術報告的演說技巧！ 自我介紹和題目簡介 演說的開頭是建立第一印象的重要關鍵。用輕鬆的小故事或趣事、與主題有關但不失大雅的小笑話為自己開頭；用引人注意的字眼或統計數據，或提提自己當初如何進入這個領域等等的小話題來開啟主題。這樣不但可以拉近與聽眾距離，炒熱現場氣氛，也能建立自己的信用度。 演說目標 告訴聽眾你希望大家聽完你的簡報後，能得到什麼新知、感想、或決定參與什麼活動。 描述研究成果 作簡報最忌諱就是照著投影片文字照本宣科的死念！聽眾都能自己閱讀投影片上的內容，若你只是拿著雷射筆，指著一行一行的文字照念，那就完全失去演說的意義了，聽眾也很快就會失去繼續聽講的興趣。 好的簡報是用簡單明瞭的短句或圖片標出重點，但每項重點的細部內容則用口頭表達；這樣聽者才能把所有注意力集中在演說者身上，不會被密密麻麻的文字分心。切記，聽眾是來「聽講」不是來「看投影片」的！所以演說前一定要練習再練習，讓演說聽來順暢又自然。 結語 跟寫論文或學術文章一樣，簡報最後要給出結論，並再次提出與開頭目標相呼應的幾項重點，加深聽眾的印象。 致謝 收尾前記得要感謝對報告的研究專題有貢獻的每位研究人員和基金來源，也不要忘記感謝聽眾的參與。投影片上記得附上自己的聯絡方式，讓對簡報還有疑問或有興趣合作的聽眾，知道之後要如何聯繫你。 Q&A 簡報演說不應該是單項的輸入，尤其是人數較少的小場面。演說者應給聽眾在適當的時間發問的機會，通常可於報告一開始就提醒聽眾可隨時提問，或希望留到最後再一併回答。 最後，時時提醒自己要記得eye…

13 years ago

學術簡報技巧（上）

不管是第一次作簡報還是第20次，或是在研究組內進度會報還是大型研討會發表成果，只要是需要上台報告，都會令人緊張得發抖冒汗，甚至腦筋一片空白。 其實會緊張是很正常的，而且不一定全是負面效果；適度的壓力能給報告人簡報時所需要的精神能量，更重要的是，若能化緊張為動力，在事前作充分地準備，就不用擔心搞砸丟臉，也就沒有過度緊張的必要啦！ 我們這系列將分節討論作簡報的事前功夫，以及作學術報告的技巧。針對事前準備工作，我們有以下建議： 充分準備 你理當是報告現場最了解簡報題材的人，你花了最多的時間思考整理故事的來龍去脈；但是，千萬不要忘記你的故事是說給台下聽眾聽的，聽眾可能是領域專家，也可能是完全不清楚背景的「門外漢」，所以才準備題材時，必須不斷提醒自己從聽眾的角度思考，以調整自己的表達方式和想傳達內容。 依照簡報的目的、聽眾背景、時間限制等等因素，有幾個問題需要考量： • 你的聽眾是同領域的研究員？還是其他相關領域？是只有幾位專家級的聽眾？還是系裡所有老師學生都可以來聽？ • 為什麼聽眾會對你的報告感興趣？什麼樣的主題會吸引你的聽眾？應該偏重哪方面的內容，好讓聽眾有「心有靈犀」的感覺？ • 有多少報告時間？有哪些重點一定要提？有哪些內容可以放到最後再做補充，或當備用投影片？通常學術簡報大約一分鐘一張投影片，所以例如有40分鐘的報告時間，就要準備大概40章投影片。 • 有什麼有趣生動、又與研究內容相關的小故事可以提？好的小故事不但能讓加深聽眾對報告內容的印象，也可順便喚醒在偷睡覺的聽眾！ •…

13 years ago

獨立研究員的職業路徑（下）

博班畢業或博士後研究完畢後，依個人職業喜好，一般有兩種出路： 工業界研究人員 沒有計畫擔任教職，對工業應用及產品開發較有興趣，且想有份不錯的薪水的博士畢業生或博士後研究員，通常會往工業界發展。就這個就業方向而言，理工專業的學生一般比較佔優勢。 工業界的R&D通常概分為研究員、資深研究員、主任研究員等幾個階層，中間升等依年資和工作表現而異，沒有定數；較資深的研究員也可能有機會轉任管理方面的職位。 工業界的研究員職位收入雖然比學校教職優渥，但也有它的缺點。例如現在全球裁員問題嚴重，業界較沒有工作保障；另外，業界的研究專案依公司營運狀態和高層決策而定，且專案新舊汰換較快，這對喜好深入研究、或對研究專題較有個人想法的研究員來說，可能比較難以適應。 助理教授 一般在申請大學教職時，評審委員最看重就是申請人的學歷、研究領域、期刊論文發表品質數量、研究經費狀況、教學經驗等等，所以對於想從事教職的研究員而言，在博士後時期多發表文章，以及積極申請個人研究基金，都是非常重要的。 由於有終身教職（tenure）的制度，擔任大學教職的優勢非常明顯，不須多說；另外，學校環境較單純，而且身為實驗室主持人Principal Investigator （PI）基本上自己就是自己的老闆，能作自己有興趣的研究，拿到tenure後也不用擔心「業績」問題。 然而，擔任大學教職的缺點除了薪水沒有業界優渥外，還要負責申請研究經費、實驗室運作、發表研究成果、審查同儕文章或基金申請等等工作，同時還要教課、備課、出作業改作業、出考卷改考卷等等，十分辛苦。但一樣的，因為自己就是老闆，所有都是為了自己而做，所以只要有教學和研究熱忱，還是可以充滿動力。 總而言之，成為獨立的學術或科學研究員是條漫長艱辛的路，需要有長期承諾的打算；但只要不忘初衷，保持對研究的熱忱，獨立研究還是一項很不錯的職業生涯選項！   參考資料： Enago英文編修內部資料

13 years ago