Category: 學術誠信

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信息圖:教您遠離學術不端陷井

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「學術不端」包括研究進行與撰寫報告階段中作假、偽造和抄襲。科研人員、學術機構、監管機構和出版社都有責任維護科研誠信。增進對道德准則和行為指南的認識與知能,有助於更有效地處理學術不端事例。以下的信息圖為您介紹學術不端的不同面向,以及對應的處理方式。

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避開八大抄襲型態

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抄襲別人作品,或將其當成自己的作品,在學界早已不是新聞,任何程度的抄襲都是不可接受的。隨著科技進步,使得抄襲事件更容易被發現,因而抄襲行為越來越受到關注。抄襲行為被描述成幾種模式。大致上可以區分為完全抄襲、惡劣欺詐、意外抄襲。 抄襲行為的類型各有所不同。在分析某個事件是否屬於抄襲行為時,需確認它是有心還是無意,即使是無意,若逾越紅線,也算是抄襲,所以大學教育裡面,應該對抄襲這方面的知識進行完整的教育。 在一項科學研究中,針對抄襲的嚴重性和頻率,對其抄襲類型作了排名。我們將之列舉為:完全抄襲(Complete plagiarism)、來源抄襲(Source based…
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韓國望子成龍的另類科學舞弊行為

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我們每年經常在一些新聞中看到很多青少年或是小學生在國際某些發明展又得到了許多金牌獎,可是這些作品從來都不曾被實現成為一個可以銷售的商品,或是應用在生活周遭。關於這樣的事件,大家都心知肚明非常清楚,有些學生家長花錢找專門幫人寫論文或是發明作品的公司,買他們的產品,將發明者的名字改用小孩子的名字,得獎之後,再找記者來採訪,目的無非就是為了在升學管道上有個競爭的利器,這早就是已經是公開的秘密了。在亞洲國家中,父母望子成龍的念力特別強,他們會用各種方式去幫小孩子寫考卷,希望孩子先贏在起跑點。 另外還有一個學術界心照不宣的秘密,那就是學術界共同作者的掛名。在許多大學或是研究機構,年輕的教授為了生存,希望能為自己的研究找到強大的資源或是管道,刊登在期刊上面。於是年輕教授被迫要將擁有資源的資深教授列名為共同作者;然而這些資深教授整天忙著行政或是交際,或是本身在研究方面的著墨已經不多了,漸漸失去研究論文或發表論文的能力或心力,便利用自己本身的資源或權勢,要求年輕研究人員將他們列為共同作者;這也就像一般公司裡面,本身並不從事設計發明的總經理或是研發主管,卻處心積慮的想剽竊侵佔工程師的發明,進而申請專利,沽名釣譽。   最近在韓國學術界被揭發的科學舞弊事件,便是結合了上述這兩種事件的特質。日前發現韓國許多研究論文上面共同作者,出現了許多陌生的名字,其作者身份居然都是未成年的中學生,初中和高中都有。而且這不是單一個案,而是一窩蜂,在82篇論文中,發現有未成年人被列為共同作者,牽連到29所大學,其中不乏一流名校,充分反映出韓國當今社會的現象。這些高中生的名字被列為學術期刊的共同作者,為了使他們能夠去申請較好的大學 ,在激烈的升學管道中,多一些可以拿來加分的作品。如果是只有一兩位高中生,那麼這些高中生那可能就是天才,然而這卻是一窩蜂的現象,有如家長爭相把小孩送到補習班一樣,把學術發表當作升學管道。…
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一宗來自瑞典的科學不端行為案例

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科學欺詐(scientific fraud)相當於科學界的「假新聞 (fake news)」,在科學界上是不被容許的,因此當一篇論文要公諸於世,內文敘述必須詳實完善,擁有極高的可信度(credibility),有精確且有效的數據來佐證論點,也要符合研究倫理 (Research…
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如何避免抄襲(Plagiarism)

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(圖片來源:https://publicboard.ca/schools/davidsuzuki/Learning-Commons/Pages/Plagarism.aspx) 學術界講求原創性,抄襲(Plagiarism)是最不可取且會受到嚴厲懲罰的事情。在目前的科學研究中,不論實驗的方法、探討機制或理論幾乎都會運用到已發表的研究成果,在藉助前人的智慧同時也要小心避免抄襲。Plagiarism在劍橋線上辭典的解釋為:”to use another person’s…
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