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難以界定的〝抄襲〞行為

難以界定的〝抄襲〞行為 抄襲 —- 學術不端行為的排行榜第三名,如此淺顯易懂的一個詞彙,卻是著作權中最常告上法庭、最容易產生紛爭的!在「合理使用引文到抄襲,一線間」文中,淺談過〝缺乏署名授權的情況下即證明了抄襲的意圖、構成抄襲行為〞,這不就完成了對〝抄襲〞的定義了? 你又天真了!…
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以ReadCube管理研究論文

一波波不斷擴大的科學文獻的洪流往往利弊共存。我們能得到更多信息是很棒的事,但試圖去管理、組織和了解所有數據就不是那麼令人感到有趣了。ReadCube號稱是一項可協助研究員在這方面的作業的研究工具。 ReadCube提供什麼? ReadCube是適用於桌面與瀏覽器的應用程式。也就是說,使用者安裝ReadCube於個人電腦後,其會從谷歌學術搜索、PubMed和微軟學術搜索去查找和下載文章。有哪些期刊可供ReadCube使用呢?相當多,包括《約翰威立》刊出的一百多篇文章,以及那些《自然》出版集團刊載的文章。你可以免費加入ReadCube,但閱讀文章可能要另外計費。除非你是訂閱用戶,否則一般來說需支付一筆租金才有48個小時的權限閱讀該文章。若你已是訂閱用戶,你可以通過ReadCube將連結發送給與你合作的研究員,他們即可閱讀該篇文章。當然,雖然人們已經擁有需多分享文章的方式,但ReadCube使分享既合法又便利。 來看看其他專家怎麼說:  …
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〝好〞的研究有標準?

〝好〞的研究有標準? 讓你評定某個研究人員同儕的研究情況好不好,你第一反應是做什麼? 你若是誠實,那麼你的回答十之八九估計是:上網或資料庫去查對方的論文出版情況、引用數量和出版期刊的影響係數…。 這年頭,好的研究差不多同等於可出版的研究了,背後原因莫過於「出版或滅亡」給年輕研究人員的壓力、開放取閱模式的吸引、研究機構經費與影響力成正比,種種原因之下,總之能出版的才是王道! 可是別忘了,論文要能夠被出版,假設同儕審查過程極度嚴謹且公正的情況下,以下這些標準才應該是使〝可出版的=好的〞能成立的標準:…
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〝好〞的指導教授的構成要素

〝好〞的指導教授的構成要素 指導教授(RESEARCH SUPERVISOR),顧名思義就是指導研究或論文寫作過程的教授,以其權責來說,包含了教學責任、機構行政委員會相關的責任、科學研究申請和發展、經費籌款、通常還要兼顧一定的學術寫作任務,算是工作類型廣泛且內容複雜的教職員種類。 對指導教授的期待值? 通常教學機構對於指導教授的期待值(或是標準),通常是幾個方面:投入程度(commitment)、易接觸程度(accessibility)、溝通的頻繁程度(regularity…
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尋找研究協作夥伴,從何入手?

尋找研究協作夥伴,從何入手? 有人說〝尋找工作夥伴堪比尋找人生伴侶〞,雖說為了研究項目尋找協作夥伴沒有如此嚴重的說法,但在這個經費來之不易、計畫難以申請的年代,一段錯誤的協作關係,對於研究人員的職業生涯發展來說,其中的代價也是不容小覷的。 萬事起頭難? 知道首要之務就不難,第一步驟當然是從自己入手。 你必須要能回答出下列幾個基本問題:…
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